为进一步落实★★◆■◆■“立德树人■■■★◆◆”根本任务，提高班主任建班育人能力■◆★■■，探索和创新名优班主任培养路径，我市于2020年12月启动嘉兴市第三批班主任工作室■◆◆■◆★。三年专业研修，三年抱团成长★★◆，工作室成员不断更新教育理念◆■★■，完善知识结构，提升专业技能，在共同研究与探索中互助互补★★★■、共建共赢，形成丰硕的研修成果。

　　张旭宁工作室学员、嘉兴高级中学张立老师作《筑梦青春，筑梦远航》专题发言★◆■◆■。她秉承“向下扎根以固本，向上生长以彰彩”教育理念，在实践中通过班级文化建设筑梦于心★★◆■★■、微创意活动逐梦于勤、梦想主题班会圆梦于行三方面进行带班方略展示。

　　潘春霞工作室学员、海宁南苑中学杨庆香老师作《劳动教育的多学科融合视角■■■★：实践路径探寻和反思》主题发言★◆◆■，她围绕班级生活中的劳动教育展开阐述，体现以劳树德,以劳增智■★◆,以劳强体,以劳育美,以劳创新■◆■。

　　徐元智工作室关注班级情感环境、情感氛围■■◆★■、师生情感互动，将★★■■“情感德育”融入班级管理◆■★★★◆，从主题活动★◆◆、育人故事不同层面呈现“情感”实践育人成效。

　　郑浩工作室学员★■◆、嘉兴一实学校王诗媛老师展示带班方略《一心三环三径：培育学深习雅、才俊气柔的时代新青年》，以尽精微、致广大的育人理念为核心，从明礼、向学■★■★◆、立志三层面入手，介绍课程、文化、实践三条班级育人路径。

　　胡新明工作室学员、桐乡市高级中学赵舒悦老师作《◆■★“三为”健格，育心致远》主题发言◆■■◆。赵老师用“三为”健格教育方式◆◆，完成使学生由◆★“成人”走向“全人”的人格养成计划，践行“教育致远生命”的使命◆★◆★◆■。

　　工作室六位主持人围绕如何带领成员实现班主任专业化发展，围绕■◆■★■“新时代新成长：班主任专业发展新使命★◆■◆★”这一主题◆◆■★，对班主任主任成长中的关键事件、自我成长的有效发生等问题进行了深入的讨论★★■■，并给出“更新观念、知识赋能”“强化反思◆★◆★■■、改变经验”★★■■◆■“勇于实践、开拓创新”“积极思考◆◆、破解难题”等策略建议。

　　郑浩班主任工作室对基于“气质组”的班主任团队专业化成长进行探索和研究，每位工作室成员根据自身气质特点，介绍了以德育数量化◆■■◆★、德育周期化★◆■、德育个性化■◆★★、德育细节化为核心的特色班级管理方式。

　　徐元智工作室学员★■◆★◆★、海宁卫生学校李旸老师对接新职教法◆■★◆■◆“德技并修”育人目标■★，进行《守正创新■◆◆◆■◆：育新时代中药人》班级建设方案汇报，并对大健康背景下的中职中药班建班成果进行了思考和展望。

　　胡新明班主任工作室注重家庭教育指导力提升，以“您的孩子，我的学生”为主题，汇报了在“家校共育”领域取得的成果，并分享了“家长叙事■■◆■”的实操感悟。

　　嘉兴高级中学党总支书记、校长张照荣为活动致辞。张校长对参加本次活动的各位老师表示欢迎，并介绍了学校的发展情况和学校班主任队伍建设成果★★◆★◆。

　　严昕工作室作《班主任隐性知识显性化的个案研究》成果展示，以“初识·成长·蜕变”三个篇章回顾研修全过程★◆。学员以情景剧演绎育人故事片段，主持人以旁白形式对教育过程进行归纳★◆■★■■，提炼个体教育转化关键要素，促进班主任隐性知识逐步“理论化”★■■◆★◆。

　　严昕工作室学员■◆◆■◆■、海盐元济高级中学周群老师发言主题为《心育四度 涵养四域—★■◆◆“生长型”青竹班带班育人方略》。周群老师用★◆★■“青竹文化■★★★”赋能班级成长◆★◆，打造拔节向上、成竹丰茂★◆、青竹成韵的生长型共生体，引领学生走向生命自觉★★◆。

　　张旭宁班主任工作室围绕体验式德育活动助力班集体建设进行主题展示，分享了体验式德育活动的内涵、要素、案例以及实施的路径◆◆，突出体验式德育活动在班集体建设中的价值与意义。

　　近日，嘉兴市◆★■◆■★“班主任沙龙■■◆★”暨市第三批班主任工作室第二批学员结业展示（高中专场）在嘉兴高级中学举行。嘉兴教育学院师训处副处长、德育教研员严昕，德育教研员黄家明，各县（市、区）德育教研员，市高中班主任工作室成员◆★★★★、骨干班主任代表参加了本次活动★★◆。

　　活动最后，严昕老师进行了小结。她指出■★★★，班主任专业发展不仅需要教师个体成长觉醒所形成的内在内驱◆★■■，也依赖于同伴互助所形成的外部推动。新时代班主任要明晰教育发展对班主任专业能力结构提出的新要求，树立终身学习理念，反思自身教育问题与不足◆◆■，坚守教育初心，牢记育人使命，拨动学生心弦，实现自我主动成长。

　　潘春霞班主任工作室围绕“多学科融合德育”的探索和实践，以做朴素而深远的教育为理念，重点展示了跨学科融合特色做法★★■。工作室学员分别围绕“开发理想早读课程”★★◆■◆“班级环境育人”“历史学科融合德育实践路径探寻◆◆”作专题发言◆◆★。